YourLib.net
Твоя библиотека
Главная arrow Курс экономической теории (М.И. Плотницкий и др.) arrow 11.4. Инвестиции в системе домохозяйств
11.4. Инвестиции в системе домохозяйств

11.4. Инвестиции в системе домохозяйств

   Возникновение и развитие теории человеческого капитала связано с коренными изменениями, происходящими в рыночных системах, когда человек, его научно-образовательный потенциал становятся решающим фактором социально-экономического прогресса.
   Человеческий капитал формируется в результате вложения инвестиций в человека, благодаря чему происходит накопление запаса знаний, навыков, способностей, умения квалифицированно выполнять работу в той или иной сфере экономики, что способствует экономическому росту.
   Принимая решение об инвестициях в свою профессиональную подготовку, здоровье или образование, человек сопоставляет связанные с этими вложениями выгоды и издержки. Выгоды выглядят как ожидаемые в будущем более высокие доходы, престижность работы и, следовательно, повышение социального статуса, а издержки определяются денежной оценкой затрат и их альтернативной стоимостью. Эффект от инвестиций в человеческий капитал по времени является длительным, а степень отдачи зависит от ответственности человека, его волеизъявления, индивидуальных интересов и предпочтений.
   В экономической теории и практике используются различные методы количественной оценки инвестиций в человека. Самым распространенным является принцип капитализации будущих доходов, основанный на положении о предпочтении благ во времени. Его суть сводится к тому, что люди склонны выше оценивать определенную сумму денег и благ в настоящее время, чем такую же сумму денег или благ в будущем.
   Оценка человеческого капитала позволяет определить интеллектуалоемкость производства, которая в денежном выражении исчисляется аналогично показателю фондоемкости, т.е. отношением стоимостного показателя фонда образования к стоимостному показателю объема валового внутреннего продукта. Он показывает, сколько денежных единиц, аккумулированных в образовательном фонде, приходится на каждую единицу произведенной продукции:

 Интеллектуалоемкость производства

где И — интеллектуалоемкость производства; ФОСТ — стоимостная оценка фонда образования; ВВП — стоимостная оценка валового внутреннего продукта.
   Стоимостная оценка фонда образования исчисляется как стоимость одного года обучения специалиста, умноженная на число человеко-лет образования.
   При определении эффективности использования человеческого капитала применяется показатель внутренней нормы отдачи. Внутренняя норма отдачи представляет собой норму процента, при которой приведенная величина будущих выгод обучения равна приведенной величине его издержек.
   Показатель внутренней нормы отдачи строится по аналогии с показателем нормы прибыли и дает возможность сопоставить окупаемость вложений в человеческий капитал.
   Следует отметить, что инвестициями в человеческий капитал могут быть признаны не всякие вложения в человека, а лишь те из них, которые нравственно целесообразны и оправданы с точки зрения интересов цивилизованного общества.
   Многообразие человеческой личности, ее индивидуальность, мотивы поведения позволили использовать унифицированное представление о человеке (модель человека), действующем в конкретной экономической и исторической системе. Эта модель человека включает в себя основные параметры, характеризующие индивидуального человека, прежде всего мотивы экономической активности, ее целеполагание и социально-экономический инструментарий, а также особенности физических, психологических и интеллектуальных возможностей человека, необходимые для достижения поставленных целей.
   Одна из важнейших задач современности — анализ соотношения целей хозяйствующего человека и экономической системы, в которой развертывается эта деятельность. Такой анализ должен опираться на характеристику деятельности хозяйствующего человека, определяющего экономическую динамику социально-экономической системы. При этом важно определить, совпадают ли цели людей с целью самой системы либо эта цель складывается как равнодействующая различных сил, порождаемых разнонаправленными целевыми установками отдельных хозяйствующих людей или их групп, среди которых следует выделить понятия “экономический человек”, “рабочая сила”, “трудовые ресурсы” и “человеческие ресурсы”.
   Экономический человек рассматривается как творческий субъект рыночной экономики, обладающий свободой выбора и принимающий экономически рациональные и оптимальные решения с учетом возможностей и экономических условий и в соответствии со своими индивидуальными предпочтениями, интересами и целями.
   В экономической теории существует несколько точек зрения на функционирование экономического человека в рыночной среде. Первая представлена английской классической школой, маржинализ- мом и неоклассиками, которые утверждали, что основой поведения экономического человека является эгоистический, материальный, прежде всего денежный, интерес, являющийся главным мотивационным стимулом его деятельности (homo economicus). При этом предполагается высокий уровень его интеллекта, информированности и компетентности, способный обеспечить реализацию целей хозяйствующих агентов в условиях свободной конкуренции. Экономическая система выступает как простая совокупность хозяйствующих субъектов, ничем не деформированная со стороны государства.
   Анализ поведения экономического человека позволил сделать вывод, что в основе его деятельности лежит стремление получить максимальный результат при минимальных издержках в условиях ограниченности ресурсов. Естественно, что для реализации своего рационального поведения человек должен обладать свободой выбора. С развитием человечества степень свободы выбора экономического поведения увеличивается, что связано с ликвидацией политических, идеологических, правовых и других ограничений экономической свободы.
   Идея рационального экономического поведения людей в рыночной экономике имеет большое значение при планировании и прогнозировании последствий проведения определенной государственной экономической политики.
   Вторая точка зрения принадлежит кейнсианской школе. В основе поведения человека, считают ее представители, лежат не только стремление к материальным, денежным благам, но и определенные элементы психологического характера— милосердие, цели, связанные с национальными традициями, с использованием свободного времени и т.д. В этих условиях представляется невозможным достижение целей посредством свободной конкуренции хозяйствующих людей, ибо здесь выражается не только индивидуальный, но и групповой интерес, складывающийся вследствие стремления людей преодолеть ограниченность “экономического эгоизма” путем самоорганизации в группы с общими интересами.
   Третья точка зрения отражает современные реалии. Для нее характерно изменение мотивации деятельности человека в направлении возрастания значения тех ее составляющих, которые обеспечивают реализацию не столько материальных, сколько духовных потребностей личности. Такая модель социально-индивидуального человека предполагает экономическое поведение, основанное на демократических началах с развитыми межгрупповыми связями.
   Разновидности целевых функций экономического человека не только не снижают эффективность функционирования рыночной экономики, но и, наоборот, свидетельствуют о том, что “если бы люди в обществе не ценили рациональность, а отдавали предпочтения причудам, случайностям и бесполезным действиям, экономическая теория почти потеряла бы свою предсказательную силу... ее предсказательная сила ныне в тех областях общественной жизни, где решения принимаются наиболее обдуманно”.
   Реализуя свои индивидуальные функции, люди выступают как единая рабочая сила.
   Рабочая сила — это индивидуальная способность к труду, представляющая собой личность человека и выступающая как совокупность его умственных и физических способностей, которые он использует в процессе трудовой деятельности. Данная способность человека является потенциально возможной, а реальной она становится лишь будучи включенной в совокупную рабочую силу на конкретном предприятии, в процессе непосредственного соединения с конкретными средствами производства.
   Каждая из индивидуальных рабочих сил развивается до общественно необходимого уровня в процессе профессионально-квалификационной подготовки и функционирует в составе совокупной как общественная средняя рабочая сила, а индивидуальный труд человека является частицей интегрированного труда общества.
   Трудовые ресурсы включают определенное количество трудоспособного населения страны, обладающего необходимыми умственными и физическими способностями, определенным уровнем образования и квалификации для работы в общественном хозяйстве. Показатель трудовых ресурсов характеризует потенциальную массу живого труда, которой располагает общество в данный момент для осуществления экономической деятельности.
   Человеческие ресурсы представляют собой ресурсы труда, которые в рыночной экономике являются важнейшими факторами производства. Трудовые услуги, предлагаемые домохозяйствами на рынке, являются взаимодополняемыми и взаимозаменяемыми с другими видами ресурсов (природными, финансовыми, материальными) при их использовании на конкретном производстве.
   Все вышеперечисленные категории: человеческий капитал, человеческий потенциал, экономический человек, рабочая сила, трудовые и человеческие ресурсы, в совокупности составляют трудовые экономические отношения домохозяйств в рыночной экономике и выступают как подсистема отношений в общей экономической системе.

 
< Пред.   След. >